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印尼华文教育的复苏与开展

发布时间:2019-06-10



  “野火烧不尽,春风吹又生。”用唐代诗人白居易的这一出名诗句来比方印尼的华文教育,是最恰当不过的。

  印尼约有我国血缘的华人1000万,是全世界华裔华人人数最多的国家。印尼的华文教育,在20世纪50年代和60年代初处于鼎盛时期,据印尼文教部1957年计算,全印尼有华校1669所(也有计算1850所),在校学生45万多人。〔1〕1966年“九·三○”事情后,印尼政府制止运用华文,关闭华校并没收校舍,制止华文书刊,使华文教育惨遭封杀。尽管有少量华文教师仍在地下坚持展开华文家教,但30多年关闭的成果,导致了当今45岁以下的华人大多不明白华语文。1998年苏哈托下台后,特别是瓦希德执政以来,印尼政府在对外进一步展开与我国关係的一起,在国内对华人采纳了较爲开通和宽鬆的方针,从而使被禁闭了30多年的华文教育重现活力。

  笔者先后于1997年3月和2000年9月两访印尼,对印尼华文教育状况做了一些调查。本文企图讨论印尼华文教育复苏、展开的状况、动因,并就往后帮忙印尼展开华文教育问题谈些浅见,以就教于方家。

  一、印尼华文教育复苏展开的进程

  1997年3月广东省海外沟通协会和广东省科委在印尼首都雅加达展览馆联合举行规划较大的“广东省新技术産品展洽会”。笔者作爲副团长先期赴印尼作準备作业,其时要求承办商纳班集团在展览馆外及举行开幕式的会场内製作张挂“我国广东省新技术産品展洽会”的中文、印尼文横幅(中文可小于印尼文),因触及中文,承办商特向市警察局请求,但终究警方不赞同呈现中文字,使咱们感到很无法。其时的印尼,在公衆场合絶少见到汉字,就连旅行胜地巴厘岛,也只要单个旅行扮演场所因向游客介绍印尼民族舞蹈剧情内容的需求,才有用繁体汉字写的内容简介。几年后的2000年9月,笔者再访印尼,状况已然大相径庭,不只街头店肆可见用汉字书写的大红招牌,就连被禁闭多年的华文报刊也如漫山遍野,华文教育更是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,展开势头迅猛。

  印尼华文教育的复苏是在苏哈托下台往后,但在此前,即1994一1998年,华文教育已开端醖酿準备。其时,中印两国已复交数年,两国关係展开较快,加上台港区域出资的增多,印尼朝野已感到汉语人才的缺少。爲展开经济和旅行业,印尼政府在1994年7月部分敞开运用华文,容许与旅行部分协作举行练习旅行业需求的华语人才。尽管其时政府对华人和华文方针没有做调整,但华文教育已开端在一些当地悄然进行,其首要体现是仍处荫蔽状况且规划较小的家教和单个经特别批準的华文补习班。1998年苏哈托下台,哈比比执政,印尼政治开端朝化方向展开,以哈比比1999年5月5日发布的第4号总统令爲标誌,印尼华文教育开端“冻结”,步入复苏期;瓦希德执政后,印尼社会环境进一步宽鬆,华文教育得到了较大的展开。这时期华文教育的首要体现,是家教的扩展、华文补习班的鼓起和部分国民校园华文课的树立。

  当时的印尼华文教育,归结起来有如下几种类型:

  1.华文家教遍地开花。所谓“家教”,即由华文教师在家中或租借场所进行的规划不大的教育活动。这种方式阅历了从“地下”到“揭露”、从少到多的进程。因为灵活多样,家教展开很快,家教教师“如蚂蚁”相同遍及城乡各地,一个家教教师接收的学生从几名到几十名不等。“家教”是中印(尼)复交后印尼华文教育的开端方式,在现在仍是首要方式,并将在一守时期内持续存在。但跟着华文补习班的鼓起,华人对华文教育要求的进步,家教在往后印尼华文教育所起的作用将会逐渐下降。

  2.华文补习班敏捷鼓起。华文补习班在1995年开端呈现,但只要单个经政府赞同的特别人士才干举行。1999年哈比比发布第4号总统令后,在短短的一两年时刻内,华文补习班得到了迅猛展开,估量现在全印尼有几百个补习班,其间既有侨团办的,也有华校校友会办的,还有国民校园办的。据印尼“华文教育和谐小组”主任徐敬能先生介绍,到2001年3月止,雅加达有华文补习校园130多间,其间向政府正式请求的有28间。〔2〕在泗水,华文补习班有17间,其间取得政府準证的有13间(2000年9月止)。补习班的学生,少的几十人,多的几百人。如泗水侨中协作基金会开办的华文补习班,学生从1999年开办时的3个班展开到2000年的12个班,学生400人,有教师8人。陈诵林2000年8月在雅加达兴办的“我国言语教育中心”,有5位兼职教师,设“会话班”和“速成班”,分爲晚上的“成人班”和白日的“少年儿童班”,开办半年多,两班接收学生约180名。〔3〕从整体看,补习班的教育水平比家教高,对学生招引力更大,影响也更大。从家教到华文补习班的繁荣鼓起,标明印尼华文教育已从自发性走向自觉性,进入了一个新的展开阶段。

  3.国民校园开端树立华文课。在苏哈托年代,只要国立印尼大学和私立的达尔玛勃沙达大学获准开设汉语课程。近几年来,跟着“华文热”的昇温,其他一些大学已连续和準备开设中文系,一些印尼国民校园(中小学)也不甘寂寞,开设了华文课。由基督教安排在全印尼19个城市兴办的52所圣道校园(从幼儿园到高中),教会领导已决议在悉数校园推行华文教育,现在正活跃练习师资,以便除了在首都5间校园已教育华文外,其他圣道校园都进行华文教育。〔4〕由11名原雅加达华中校友于1980年末兴办的国民校园Cahayasakti,是雅加达闻名的独立中小学,现有1200名学生(华裔占80%)。该校从1999年开端树立每周1一2节华文课,还置办了50多台有中文软件的电脑,让整体高中商科学生都学会运用中文电脑。〔5〕笔者曾调查的当格朗孔教忠孝学院等3间国民校园,每周都开设了1一2节的华文课。雅加达一间世界校园,乃至以开华文课作“卖点”,该校原只方案招几百名学生,但传出开华文课的音讯后,报名者激增,达1500人。据印尼华教界闻名人士徐敬能泄漏,印尼教育部已决议把学习华文归入国民教育系统,作爲高初中的选修外语课程。别的,在西加裏曼丹、廖内、苏北、占卑、巨港和巴厘等区域,华文将列爲中小学的首要选修课程。〔6〕全国範围内的国民校园课授华文如成爲实际,将是对印尼华文教育的极大推进。华文教育从民间行爲逐渐变爲政府行爲,从华人圈子走进印尼族群,这既是印尼华文教育展开的新趋势,也是印尼华文教育展开的必定成果。

  4.华文校园正在“催生”。现在除了在九十年代初经印尼政府特準树立的雅加达和泗水两间“台商子弟校园”(只準接收台北签发的《中华民国护照》持有者子女)爲正规华文校园外,单个当地已呈现华校性质的校园。2000年3月2日,“培养新苗华文补习校园”在峇厘岛登巴刹市兴办,成爲榜首间经印尼政府批準树立的正规汉语补习校园,开设有成人、初中、小二、小一、幼儿、托儿多个层次的学习班,有学生150多人,其间华人占80%,本地人占20%。〔7〕一些比较执着的华人认爲,兴办华文校园是华族的合法权益,只要兴办华文校园才干更好地宏扬中华文明,因而筹谋创(复)办华文校园。在现在印尼政治还不太安稳,政府没有吊销对华校的禁令的状况下,复办华校是一个值得稳重考量的问题,因爲假如把握欠好,有或许被一些极点分子作爲“排华”的口实,从而对印尼华文教育的进程産生负面影响。

  华文教育的展开并不是孤立的,它需求必定的中华文明的社会空气的孕育。经过近几年的展开,现在印尼华文教育的社会文明空气已开端构成。中华文明开端在印尼推行,我国的文艺团体常常应邀在印尼进行商业性扮演,气功、中医药等遭到欢迎,舞龙、舞狮、功夫扮演等现已康复,在2000年印尼国庆期间,印尼政府初次约请各地华人社团安排文艺团队到雅加达参加文艺会演。华文报刊敏捷展开,近年兴办了逾10家华文报纸和华文杂誌,总发行量达5万份,其间部分报刊开闢了学华文的专栏(版)。中文书店也开端呈现,由华人杨兆骥先生开办的首家中文书店“联黄历业”2001年2月20日在泗水正式开业,展卖来自我国的2000多种中文书本和中文音像製品,内容包含汉语学习、文学、医药保健、前史、电脑、哲学、词典等。〔8〕因为印尼政府实施新闻自由方针,华人可收看我国的卫星电视节目,华语电台和电视台也已呈现。一些华人社团举行华语歌曲竞赛,如2000年4月8日,泗水中中曙光基金会儿童歌咏组爲庆祝树立一週年,就举行了泗水乃至全印尼史无前例的榜初次儿童组卡拉OK华语歌唱竞赛,共有54名儿童参加。

  此外,跟着华商到印尼出资生意的不断增多,华文的经济价值不断进步,懂华语的人才在找作业及薪酬方面比其他人占优。加上各国华人到印尼旅行人数的增多,印尼对汉语人才需求的潜力也影响着“汉语热”的昇温。

  这些都标明,印尼华文教育的社会、经济、文明等方面的空气已开端构成。这些对华文教育的展开无疑起着推进的作用。当然,印尼的华文教育近几年尽管有较大展开,但整体而言还处于起步阶段,百废待兴,困难和问题不少。当时的问题首要是:

  1.缺少法则的有力确保。时至今日,印尼总统和各部长针对华族而立的带有种族轻视性内容的14项政令,除了1967年第14号总统令有关华人宗教信仰及风俗习惯的禁令和前商业部善于1978年所实施的有关进口与发行华文书刊及印刷品的禁令被吊销外,其他的仍具法则的约束力。当时,印尼政局仍未底子安稳,极点排华分子不胜枚举,因而,针对华人的有关禁令,尤其是禁制华文校园的法则一日未除,印尼华文教育的暗影仍然存在。

  2.缺少全国性、权威性的华教安排。这在很大程度上对内影响了向政府争夺本身的合法权益,统筹和谐华文教育问题,对外影响了与同行的联繫沟通。

  3.缺少高素质的师资队伍。现在华文教师紧缺,且青黄不接。有关人士估量,如国民校园都开设华文课,每个校园配一名华文教师的话,全印尼最少缺8万名华文教师。现有的华文教师遍及年岁偏大,华文水平不高。许多华文教师没有学过汉语拼音,连汉语拼音都不过关,更不明白现代教育法、现代教育心理学等方面的根本知识,进行一般的华语教育已显无能为力,能进行高水平教育及充任学术带头人的就更屈指可数。

  4.缺少适用的华文教材。现在在印尼运用的华文教材可谓形形色色、各显神通,既有我国广州、北京和台湾、香港区域编写、出书的教材,又有新加坡、马来西亚等国的教材,也有自己编写的教材。与学华文相关的音像材料和字典(新华字典)也十分难觅。

  二、印尼华文教育复苏展开的动因

  印尼华文教育在20世纪末得到复苏展开,是印尼政府对华人方针的调整、印尼华人的执着寻求和我国的帮忙三者一起作用的成果。

  (一)印尼政府对华人和华文教育方针的调整,是印尼华文教育复苏展开的关健地点

  1.印尼政府吊销了部分针对华人的禁令,容许开办华文教育补习班,爲华文教育的复苏展开供给了法则依据。1998年5月22日苏哈托下台,哈比比接任总统后,印尼政府对华人的方针在某些方面开端“冻结”。1998年9月6日,哈比比总统签署了吊销在公民身份证上标示原住民和非原住民差异的第26号指令。1999年5月5日,哈比比总统又发布批準复办华文教育的第4号总统令,在某种程度上爲印尼华文教育的复兴供给了法则依据。1999年10月14日,印尼文明教育部部长颁发了《关于兴办有用汉语练习决议书》,就举行汉语练习的意图,兴办汉语练习的条件、教育担任人应具有的条件、教师应具有的条件、汉语教育课程设置内容、汉语练习教材、开办汉语练习班的请求、对汉语练习班的安排办理等方面作出了详细规则。由此,印尼华文教育拉开了复苏的前奏。

  1999年10月20日瓦希德就任总统后,对华人采纳了更宽鬆的方针。

  2000年l月17日,瓦希德签署第6号总统指令,吊销1967年制止华人保存民族风俗习惯的第14号总统指令,容许华人能够不需求请求準证而揭露喜度农曆新年(新年)。2001年8月3日印尼宗教事务部长托哈哈山公布第383号政令,正式规则新年爲全国公共假期,这是印尼政府初次规则华人新年爲公休日。2001年2月21日贸工部长潘贾丹宣布第62号政令,吊销前商业部善于1978年所实施的有关进口与发行华文书刊及印刷品的禁令。这些方针的调整,有利于华文教育的展开。

  2. 印尼政府推行睦华方针,逐渐改动了对华人的观点,构成了有利于华文教育展开的社会环境。我国与印尼复交后,苏哈托、哈比比、瓦希德注重展开与我国的友爱关係。瓦希德更把我国作爲就任后首个出访的国家,在1999年12月与我国领导人谈判时,清晰表达了改进印尼华人位置、保护印尼华人合法权益的情绪和情绪。瓦希德还对华人作出了正面的点评,认爲华人应具有自己的文明。他上台近两个月初次承受华文媒体《亚洲週刊》专访指出,全球华人有必要效忠他们所出世或成爲公民的国家,但絶对不能抛弃中华文明。他説,华人不管出世在印尼、我国大陆、新加坡或台湾,即便当地的生活方式各异,但他们有必要成爲“文明上的华人”,有权共享我国文明的特征。〔9〕2000年4月,世界客属恳亲大会在印尼雅加达举行,各国代表300多人到会。瓦希德约请会议代表到国家的“独立宫”会议厅举行开幕典礼,并亲自主礼,他在讲话中表明,华人对印尼国家有奉献,不光不该遭到轻视,还应遭到保护。〔10〕他还呼吁华人康复自己的姓氏,并且揭露説他的祖先是来自我国的陈姓人家。瓦希德总统对华人的亲善情绪,必定影响内阁及社会对华人的情绪。

  3. 印尼政府文教主管部分开端介入华文教育。印尼文教主管部分开端对华文教育大都睁一眼闭一眼,任其自然,到2000年华文教育展开较快后才被迫介入,并逐渐自动参加和推进。2000年,印尼文教部成人教育司司长决议树立“全国华文教育归纳和谐处”作爲统筹全国华文教育的官方安排,共有成员11人,由达尔玛勃沙达大学中文系主任伊妮当主席,成员包含印大中文系、世界言语练习中心、东方言语教育研讨中心、圣道教育基金和补习校园代表。〔11〕2000年8月25日,印尼教育部有关部分召集了全印尼17个省的华文教师代表到雅加达开会,参议华文教育有关问题。进入2001年,则逐渐加强对华文教育的办理,对有关师资作出三项规则:教师有必要具有中文系大专以上或同等学历、最少经过华文水準考试第六级(中级C),并持有国内外华文教师专业练习证书。别的,规划在全印尼範围内把华文作爲初中的第二选修外语。〔12〕还寻求我国的帮忙,在2001年2月与广东省海外沟通协会等签定了在印尼一起举行华文教师练习班的协议书,在2001年4月与我国教育部签定了在印尼联合举行“汉语水平考试”的协议。爲了帮忙参加者把握及进步华文水準,印尼教育部有关履行小组决议从7月l日起在雅加达和各大城市开办爲期两个月的华文考试教导班,对拟参加首期汉语水平考试的考生供给教导。印尼教育部分的参加和推进,使印尼华文教育得到了顺利展开。

  综上所述,印尼政府对华人和华文教育采纳宽鬆的方针,爲印尼华文教育的复苏和展开打下了根底。而印尼政府之所以改动对华人和华文的方针,首要依据以下几个方面的要素:

  一是国内方针改动的必定反映。苏哈托后的印尼政府领导人,注重民族和解,推行宗教、言论自由,其对华人和华文教育方针的调整,实际上是其国内方针的详细反映。

  二是复苏印尼经济的需求。华裔华人一贯在印尼经济展开中有无足轻重的位置。亚洲“金融风暴”后,印尼经济遭到重创。1998年“五月暴动”,更给印尼华人以沉重打击,使印尼华人对印尼失掉决心,搬运本钱到海外展开,一起也使其他区域华商对到印尼出资生意持张望情绪。调整、放宽对印尼华人的方针,有利于拯救印尼华人的决心,调集印尼华人的活跃性爲印尼经济复苏出力,招引外来华资。瓦希德在1999年12月访华期间承受中央电视台世界频道《我国报道》栏意图记者采访时説:“华人是咱们社会的一部分,尽管社会上对华人有一些观点,对他们不理解,因爲这些观点降低了华人的重要作用,但我认爲华人社会很强壮,我认爲凭藉他们的力气,他们会爲印尼社会的未来展开做出更大的奉献。因而我呼吁他们加入到建造印尼的未来队伍中,这样他们就会爲印尼做出更大的奉献。”印尼贸工部长潘贾丹就表明,他是考虑到世界经济上的协作互动,进步工业生産功率和促进商业活动的需求,而决议吊销对进口华文报刊的禁令的。他在承受《亚洲週刊》记者采访时认爲,免除对华文报刊的禁令有两项最大的含义:一是它表明印尼的经贸方针将比曩昔更敞开;二是促进印尼与东南亚、东亚国家,特别是跟我国的经贸关係,朝向一个好的方向展开。〔13〕

  三是多年来强行推行的同化方针并未成功,相反禁闭华文已尝后果。印尼大学高档讲师贡多莫诺在一个“言语和文明在改进印尼和我国关係中扮演的人物”的研讨会上,就用“恶有恶报”这句成语,来描述苏哈託政权制止运用中文给印尼带来的后果。他认爲,不能有用运用中文使印尼遭受重大损失;印尼不能疏忽一个有十多亿人口的邦邻的文明,印尼可从中华文明中学习到许多东西,得到迫切需求的经济、政治、文明、旅行和教育等范畴的汉语人才。〔14〕年代的演进、状况的改动和后果的品嚐,使印尼政府不得不从头审视和调整其华人方针。

  四是展开与我国关係的需求。我国和印尼都是人口衆多的展开我国家,经济互补性强。印尼遭受 “金融风暴”沉重打击后,我国伸出援手。1999年12月瓦希德拜访北京,两边签定了联合公报,中方在经济上爲印尼供给50亿美元的帮忙,并给予2亿美元的低息长时间贷款以购买粮食;两边还容许展开“物物对换生意”,印尼将以紧缩天然气兑换我国産品。经济的亲近必定反映到其他方面,怎么正确处理好曩昔一向被视作两国关係“灵敏”问题的华裔华人问题,是两国政府不得不考虑的。印尼华人尽管99%加入了印尼籍,但他们毕竟是我国的亲属,他们的境况遭到我国政府的人道注重。在1998年“五月暴动”中呈现排华向题,我国政府就作出了某些必要的反响。1999年12月江泽席在与瓦希德总统举行谈判时也清晰表明,印尼华人早已是印尼多民族大家庭中的一员,长时间以来爲印尼的经济建造作出了重要的奉献,他们应该享有同其他印尼公民相同的权力和责任。印尼政府注重展开印中关係,不能不考虑其对华人的方针,以有利于两国关係的展开。

  (二)印尼华人的大力推进是重要原因

  印尼老一辈华人对本籍国有深厚感情,对中华文明有执着的寻求,他们对自己子孙不明白华语文、不了解中华文明忧心如焚,因而一旦环境答应,他们便“铁肩担道义”,挑起了复兴华文教育的前史重担,一步一个脚印地把印尼华文教育的车轮面向行进。

  1.印尼原华校学生是印尼华文教育复苏展开的群衆根底。结业于五、六十年代的原华校学生,是华文教育的热心支撑者、全情参加者,据説印尼现有华文教师约有四、五千人,他们几乎是原华校的学生,他们对印尼华文教育的复兴和展开功不可没。

  2.华校校友会是推进印尼华文教育展开的中坚力气。近年开办的华文补习班,许多是由华校校友会办的,泗水市有8间侨校的校友会开办或准备开办华文补习班,其间新中、侨衆校友会开办的补习班规划较大。有的校友会乃至还举行了师资练习班,如泗水新中校友会树立的SHHS基金会在2000年5月中旬就举行了首期汉语教师培班。爲了支撑国民校园开办华语课,有的华校校友会派教师(并给予经济补助)到国民校园上华文课。

  3.华人社团是促进华文教育的重要力气。跟着印尼政治的敞开,印尼华人纷繁树立了自己的社团,他们争夺本身合法权益,推进政府吊销对华教的禁令。2000年10月21日,印尼的华团和学者就发起全国签名运动,要求瓦希德总统下达3项政令,其间之一是吊销1978年印尼生意协作社部长关于制止进口、发行和生意有关中文字体的印刷品的决议书。华团的争夺在必定程度上影响了政府的华人方针。华人社团还出钱出力,活跃参加华文教育的安排和发起作业。此外,宗乡社团对华文教育也很注重,有的社团专门树立了文教组担任华文教育,并运用会所开办华文补习班。一些社团爲帮忙“广东汉语专家团”举行教师练习班,树立了专门安排和基金会。最近,作爲印尼首要华人社团之一的印尼华裔总会及其当地分会,与几间大学签署了协作兴办汉语系的协议书,将经过该会的穿针引綫和供给协作,帮忙大学在今明两年树立汉语系。

  (三)我国的帮忙对印尼华文教育的展开起着火上加油的作用

  江泽席在2000年9月爲北京华裔补校树立50週年题词:“展开海外华文教育,促进中外文明沟通。”这既是对侨务部分的要求,也宣示了我国推行华文教育的意图。改革敞开后,我国政府一直把展开对外汉语教育作爲展开与各国友爱关係,促进协作沟通的大事来抓。跟着中印(尼)两国关係的展开,言语、文明等方面的沟通与帮忙必定摆上日程;而印尼因汉语人才的缺少对双边关係的限制,使两边在华文教育方面的协作成爲或许,并在2001垂暮开了实质性的脚步。我国海外沟通协会、广东省海外沟通协会等先后约请了多批印尼华文教师到北京、广东等地的大学进行短期练习,进步了印尼华文教师的水平。爲扩展教师的练习面,广东省海外沟通协会依据与印尼教育部校外教育司签定的在印尼协作举行华文教师练习班的协议,在2001年4月至6月派出由8名教师组成的“广东汉语专家团”赴印尼进行教师练习作业,3个月时刻内涵雅加达、泗水、万隆、棉兰4地举行了5期教师练习班,共有1039名华文教师参加了练习,其间806人经考试合格,取得了由印尼教育部校外教育司与广东省专家团一起签署的结业证书。到印尼帮忙练习华文教师,此举得到了印尼政府部分、印尼华人的热烈欢迎和高度点评。我国驻印尼大使陈士球説:“这次师资练习班的成功举行,是两国在教育范畴沟通与协作的良好开端。”印尼教育部官员称誉“练习作业帮忙印尼缓解了汉语师资紧缺的严峻对立。”印尼华文报纸也一片讚扬声,説练习作业是“缓解了华教紧缺的当务之急,谋福一大片的务实行动”,称誉广东汉语专家团是“开荒团”,是“解旱的及时雨。”台湾侨务安排也派专家到印尼举行师资练习班,供给中文教材,对印尼华教的展开也起到必定的作用。

  三、对帮忙印尼推行华文的几点考虑

  2001年7月23日,梅加瓦蒂替代瓦希德出任印尼第5任总统。当时,梅加瓦蒂政府的新内阁刚问世,其华人方针没有明亮,但信任不会倒退到苏哈托年代,而只会朝着愈加宽鬆和愈加有利于华人的方向展开(尽管不扫除往后会呈现某些妨碍或重复的或许)。因爲在经济全球化和我国日益强壮、华语文的经济和资讯价值走强的今日,禁制华文明显不达时宜。印尼作爲一个人口衆多、又是华人最多的国家,无论是从促进我国与印尼两国友爱关係展开及经济等各方面的协作沟通看,仍是从与华人的亲属友情考虑,我国都有必要帮忙印尼推行华文教育,提昇印尼的华文水平。展开印尼的华文教育,是有利于印尼、有利于我国,也有利于印尼公民(包含印尼华人)的“三赢”作业。可是,在展开印尼华文教育作业时,要立足于一个根本现实,便是印尼华裔社会现已演进爲华人社会,当今99%的印尼华人加入了印尼国籍,成爲印尼公民,他们认同、效忠于寓居国。因而,印尼华文教育作业应依据印尼的国情、政情、侨情及其需求而进行,以推进国民校园的华文教育爲根底,以帮忙华人社会的华文教育爲弥补,多渠道、多层次、多范畴地进行,以满意印尼多元化的需求;在详细作业上,则以师资练习爲基点,以帮忙编写教材爲要点,以树立基地爲依託。在往后几年,可考虑从以下几方面做作业:

  1.加强与印尼政府有关部分的联繫与协作,尽力推进两国政府间达到教育、文明方面的协议,爲华文教育的展开与中印(尼)的文明沟通供给法则确保。

  2.推进印尼华社构成全国性、权威性的华文教育安排,推进华社树立华文教育基金会,爲印尼华文教育的展开在安排和经济上供给有力的确保。

  3.帮忙编写适用的华文教材。华文教育复苏往后,能否取得作用,有赖于好的教材。教材问题对印尼华文教育的展开至关重要,也是印尼华文教育急需处理的问题。教材应依据不同的需求进行编写,如根底性教材(国民校园幼儿到中小学运用)、有用性教材(商务、旅行事务用)、师资练习教材,等等。爲了处理教材的灵敏性、适用性问题,要改动曩昔单纯由中方专家编写的做法,可采纳与印尼教育主管部分恰谈,由当地专家组成编委会,一起研讨,分工协作的方法。教材经印尼教有主管部分审定后,在当地印刷发行。

  4.持续帮忙练习华文教师。对印尼华文教师的练习,应该采纳多渠道、多方式进行。一是短期练习,可采纳“请进来”和“走出去”的做法。“请进来”进行的应是高层次的练习,对象是那些年岁较轻、有必定根底、有展开潜力,将来可成爲事务主干的教师。“走出去”进行的是根底性、普及性练习,面向广阔的华文教师,帮忙他们处理汉语拼音、语法等根本问题,这样做可照顾到广阔华文教师的实际需求和困难,扩展练习面。二是经过国内大学展开的函授教育进行长时间练习,使华文教师经过函授教育取得相应的学历,进步他们的汉语水平缓教育才能。

  5.帮忙印尼的校园物色和运送教师。依据印尼校园或华社的需求,物色部分有水平、有经历、有奉献精神的印尼归侨退休教师或青年志愿者到印尼进行华文教育作业。

  6.筹建华文教育推行基地。本着揭露合法的准则,依託印尼华人社团或校园树立若干华文教育推行基地(或中华文明中心)。该基地应集华文补习、技术练习、师资练习、教材材料供给于一体,具有归纳性、服务性、指导性,并对周边区域华文教育具有辐射功用。

  7. 推进国内大学与印尼的大学树立友爱协作关係,展开华文教育研讨,爲印尼练习高层次的华语人才。

  8. 推进新闻、文明、艺术等方面的沟通。安排文明、体育、中医药、气功等团组赴印尼拜访扮演。加强与印尼华文报刊的联繫,爲他们供给有关新闻资讯。

  

  注释:

  〔1〕範如鬆主编:《东南亚华裔华人》,世界知识出书社,1999年版,49页。

  〔2〕李卓辉:《东南亚华人系列·印尼》,2001年3月13日马来西亚《星州互动网》 。

  另据香港《亚洲週刊》2001年11期东木、尤莲娜、胡兴荣《华文教育枯木逢春》介绍,“据不完全计算,单有100万华人的雅加达就办有200个补习中心,竞赛适当剧烈。”

  〔3〕东木、尤莲娜、胡兴荣文《华文教育枯木逢春》,香港《亚洲週刊》2001年11期。

  〔4〕〔5〕李卓辉:《东南亚华人系列——印尼》,2001年3月13日马来西亚《星州互动网》。

  〔6〕李卓辉:《印尼将华文列爲高初中选修课》,新加坡《联合早报》2001年6月22日

  〔7〕《培养新苗华文补习校园简介》,我国海外沟通协会《华文教育通讯》2001年第4期。

  〔8〕李卓辉:《印尼35年来首家中文书店开业》,《联合早报》2001年2 月20日。

  〔9〕余歌沧:《瓦希德:华人絶对不能抛弃中华文明》,《星州日报》1999年12月18日。

  〔10〕郑赤琰:《印尼华人重见天日》,《联合早报》2000年5月1日。

  〔11〕〔12〕同〔2〕

  〔13〕《独家采访:印尼贸工部长鲁胡特·班查伊丹——吊销轻视经贸打头阵》,香港《亚洲週刊》2001年11期。

  〔14〕《印大高档讲师:禁用中文给印尼带来后果》,《亚洲週刊》2001年8月23日。

  

  (注:本文原载《华裔与华人》2001年第1期)

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